| Vida Prašmutaitė, logopedė, logopedė metodininkė |
| Alytaus lopšelis-darželis „Obelėlė“ |
| Tikslas. Lavinti foneminę klausą. |
| Skirta. Garsų S ir Š diferencijavimui. |
| Priemonės aprašas. Vaikas turi sujungti atitinkamą paveikslėlį su S arba Š. |
| Eglė Račienė, logopedė metodininkė |
| Šilutės rajono švietimo pagalbos tarnyba |
| Tikslas. Diferencijuoti garsų r – l tarimą |
| Žaidimas skirtas darbui su vaikais, kurie patiria sunkumų tariant ir diferencijuojant R – L garsus. Tinka vaikams, turintiems fonetinių kalbėjimo ir fonologinių kalbos sutrikimų. |
| Priemonės aprašas. Priemonę sudaro dvi lentelės su futbolo vartais ir futbolo kamuoliais (ant jų parašyti skiemenys, nupiešti įvairūs daiktai, kurių pavadinime yra garsai r arba l). Vaikai traukia po vieną kamuolį, įvardina, tai ką mato, nustato kokį garsą girdi (r ar l), sugalvoja sakinį su žodžiu, padeda kamuolį į tinkamus vartus. Žaidimas moko išgirsti, kartoti, pagalvoti, formuluoti sakinius, skatina savikontrolę ir kūrybingumą, turtina žodyną, ugdo foneminę klausą.
|
| Inga Sereičikienė, vyresnioji specialioji pedagogė |
| Varėnos švietimo centro Pedagoginių psichologinių paslaugų skyrius |
| Tikslas. Supažindinti ir įtvirtinti geometrinių figūrų sąvokas. |
| Priemonė skirta ikimokyklinio, priešmokyklinio ugdymo bei specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčių vaikų smulkiosios motorikos, figūrų, spalvų pažinimui, erdvės suvokimo lavinimui. |
| Priemonės aprašas: 1. Paimkite dėlionės elementą už rankenėlės ir padėkite į dėlionės atitinkamą vietą. Paprašykite vaiko įvardinti, kokia yra atitinkama figūra. 2. Pirmiausia vaikai mokinsis surasti tokią pačią geometrinę figūrą (neakcentuojant formos pavadinimo), po to bandys įvardinti spalvą, vėliau – figūrų pavadinimus. 3. Vaikams išdalinamos spalvotos kortelės, kuriose pavaizduoti daiktai, panašūs į geometrines figūras. Pedagogas parodo medinę figūrėlę, pvz., trikampį. Vaikai turi surasti tokią kortelę, kuri būtų panaši į geometrinę figūrą. 4. Figūrų sąvokų įtvirtinimui naudokite knygelę „Mano formų knygelė“. Šios knygelės pagalba vaikas galės išmokti bei atskirti geometrines figūras. |
| Vilma Sederevičiūtė, vyresnioji logopedė |
| Marijampolės vaikų lopšelis-darželis „Nykštukas“ |
| „Taisyklingai tariu, gražiai kalbu (garsų L-V skyrimas)“ |
| Tikslas. Priebalsio L įtvirtinimas, automatizavimas, garsų L–V diferenciacija. |
| Skirta garsų L-V tarimo įtvirtinimui įvairiose žodžio vietose, jų skyrimui. |
| Priemonę gali naudoti logopedai, specialieji pedagogai, tėveliai, dirbantys su vaikais namuose. Priemonės aprašas. Atliekant užduotis skatinti vaiką išgirsti garsą L žodžio pradžioje, viduryje, taisyklingai jį tarti, įsiminti L raidę. Taip pat diferencijuoti garsus L-V. Atrinkti paveikslėlius su garsu L į vieną krūvelė, o su garsu V į kitą. Taisyklingai tari L,V garsus viename žodyje. |
| Roma Krisiulevičienė, ikimokyklinio ugdymo pedagogė, metodininkė. |
| Alytaus lopšelis-darželis „Obelėlė“, Alytus |
| Tikslas. Atrinkti žodžius prasidedančius garsu P ir B |
| Priemonė skirta garsų įtvirtinimui. |
| Priemonės aprašas: Tai priemonė, kurioje paveikslėlį reikia nutemti prie jam tinkančios raidelės. |
|
Kristina Bartkevičienė, dvikalbių vaikų logopedė |
|
„Kristinos kalbos mokyklėlė“, Anglija |
|
Tikslas. Turtinti žodyną, įtvirtinti apibendrinančias sąvokas, lavinti smulkiąją motoriką. |
|
Paskirtis: žodyno turtinimui, taisyklingo garso tarimui bei apibendrinančių sąvokų įtvirtinimui, atminties, smulkiosios motorikos lavinimui. |
|
Kam skirta priemonė: ikimokyklinio bei priešmokyklinio ugdymo vaikams bei mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių. Priemonės naudojimas: Ø Supažindinama su apibendrinančiomis sąvokomis „maistas“, „jausmai“; Ø Aptariamos „emocijų“ kortelės; Ø Diskusija „Aš saugus ir sveikas, kai valgau...“; Ø Taisyklingai tariami žodžiai ir dėliojami: valgomi daiktai prie linksmo veiduko, o nevalgomi – prie liūdno; Ø Vėliau gali būti įvedamos „kairė“ ir „dešinė“ pusės. Ø Vaikai skatinami kalbėti pilnais sakiniais. |
|
Laima Sirutytė, logopedė-specialioji pedagogė metodininkė |
|
Klaipėdos Prano Mašioto progimnazija |
|
Tikslas. Įvairinti kalbos ugdymo pratybas |
|
Priemonė skirta taisyklingam garsų tarimo įtvirtinimui, žodyno turtinimui, daiktų apibūdinimui, sakinių formulavimui. |
|
Priemonės naudojimas: - galima diskelį išsitraukti ir pavadinti jame esančius daiktus; - galima diskelį sukti ant piršto ar pieštuko, koks daiktas atsisuka, jį taisyklingai pavadinti, išanalizuoti garsais, sugalvoti sakinį ir jį parašyti, apibūdinti daiktą. |
